Neste próximo domingo (4), estudantes de todo o país farão a primeira etapa do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM. Nesta fase, os alunos farão a prova de Linguagens e ciências humanas, por isso, nesta segunda-feira (29), os professores do Colégio Motivo irão realizar uma live, nas páginas do Colégio, para relembrar alguns assuntos e dar as últimas dicas acerca do exame.
Irão participar os professores Mônica Soares, que leciona Língua Portuguesa e Anderson Leineker, da disciplina de Geografia. A transmissão também terá a participação da psicóloga educacional Silvanith Mesquita. A live será transmitida na página do Facebook (facebook.com/colegiomotivo) e no perfil do Instagram (https://www.instagram.com/colegiomotivo/) a partir das 19h.
O Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco – CESVASF, através do Projeto CESVASF CIDADANIA, tem ministrado palestras e aulões nas escolas estaduais de Ensino Médio, promovendo diálogos motivadores aos jovens estudantes que irão fazer o ENEM e ingressar no Ensino Superior.
Esta é mais uma ação do CESVASF, sempre presente e garantindo o diálogo em todos os espaços, proporcionando aprendizados significativos!
O Ministério da Educação (MEC) liberou esta semana R$ 729,1 milhões em limite de empenho para universidades federais, instituições da rede federal de educação profissional, científica e tecnológica e hospitais de ensino vinculados ao governo federal. “Com essa verba, o MEC assegura às instituições federais de ensino 100% de execução das despesas de custeio e investimento em fontes do Tesouro”, informou a pasta.
Por meio de nota, o ministério destacou que, até o momento, foram liberados limites de empenho no valor de R$ 8,2 bilhões para despesas discricionárias, sendo R$ 7,5 bilhões em custeio e R$ 702,1 milhões em investimento.
Os recursos das despesas discricionárias, de acordo com a pasta, são geridos pelas próprias universidades, no âmbito de sua autonomia administrativa, incluindo gastos com funcionamento, obras, contratação de serviços de terceirização de mão de obra e despesas com assistência estudantil.
“Meu sonho mesmo é dar aula para o ensino médio, pode ser em escola estadual, municipal ou particular”, diz Lucas dos Anjos Castro, 16 anos, estudante do 2º ano do ensino médio da Escola Estadual Professor Botelho Reis, em Leopoldina, Minas Gerais. “Eu me vejo como professor, igual aos meus, na correria, rodando para lá e para cá, entrando em uma sala e outra. É o que eu gosto”.
O sonho com a carreira docente, como o de Castro, é cada vez mais raro. De acordo com levantamento feito pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), com base nos dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) de 2015, apenas 3,3% dos estudantes brasileiros de 15 anos querem ser professores. Quando se trata daqueles que querem ser professores em escolas, na educação básica, esse percentual cai para 2,4%.
Hoje (15), no Dia do Professor, a Agência Brasil, mostra as ideias de quem quer seguir a carreira docente e de professores que não abrem mão da profissão.
“Quando eu contei para a minha mãe, ela me disse: ‘você pode ganhar mal, como será o seu futuro?’ Eu falei que queria e que se eu não trabalhar no que quero, não vou ser feliz”, diz Castro.
Um dos professores que influenciou a decisão do estudante foi João Paulo de Araújo que, além de lecionar história na Escola Estadual Professor Botelho Reis, trabalha também na Escola Estadual Doutor Pompilio Guimarães e no Colégio Equipe, que é particular. “Acho que no primeiro momento, os alunos não escolhem porque a própria família recrimina, a sociedade julga muito. Eu tenho buscado ser um professor melhor, que inspire, que mostre que a profissão é tão boa quanto qualquer outra, que tem desafio como qualquer outra”.
Araújo foi um dos vencedores do prêmio Educador Nota 10, em 2013. “É a forma que posso retribuir tudo que educação fez por mim. Venho de família humilde. Meu pai é ex-presidiário e minha mãe era doméstica. A oportunidade que eu tive foi graças à educação”.
Foto: Jonas Santos
Carreira pouco atrativa
O estudo elaborado pelo Iede mostra que a carreira docente não atrai os alunos que têm um melhor desempenho no Pisa. A avaliação internacional da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) é aplicada a estudantes de 15 anos que fazem provas de leitura, matemática e ciências. Entre os 70 países e regiões avaliados, o Brasil ficou na 63ª posição em ciências, 59ª em leitura e 65ª em matemática. Os estudantes que disseram que pretendem ser professores obtiveram 18,6 pontos a menos da média do país em matemática, 20,1 pontos a menos em ciências e 18,5 a menos em leitura.
Dentre os países participantes do Pisa, a Alemanha é o que apresenta a maior diferença entre a nota dos alunos que esperam ser professores e a média geral do país. Aqueles que querem seguir a carreira docente obtiveram 42,9 pontos a mais em matemática, 52,5 em ciências e 59,1 em leitura.
Os países com os maiores percentuais de estudantes que querem ser professores são Argélia, onde 21,7% dos estudantes querem ser professores, e Kosovo, onde esse percentual chega a 18,3%. Nesses países, no entanto, o desempenho desses alunos não é bom, “mas é muito similar ao desempenho geral dos estudantes do país, que é baixo”, diz o estudo. Coreia e a Irlanda estão também entre os países com os maiores percentuais, respectivamente 13,8 e 12,6%. Ao contrário da Argélia e Kosovo, o desempenho dos alunos é bom, chegando, na Coreia, a ser superior à média nacional.
“O que o dado brasileiro revela é o fato que a ocupação de professor está com problemas de atratividade. As pessoas que têm notas mais altas escolhem outras profissões”, diz o professor de economia da Universidade Federal Fluminense (UFF) Fábio Waltenberg, um dos autores do estudo Ser ou não ser professor da Educação Básica? Salário esperado e outros fatores na escolha ocupacional de concluintes de licenciaturas. Segundo Waltenberg, o salário é um dos entraves para a escolha da profissão.
Equiparação salarial
Professores de escolas públicas ganham, em média, 74,8% do que ganham profissionais assalariados de outras áreas, ou seja, cerca de 25% a menos, de acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)Essa porcentagem subiu desde 2012, quando era 65,2%.
Por lei, pelo Plano Nacional de Educação, esse salário deve ser equivalente ao de outros profissionais com formação equivalente até 2020.
De acordo com o diretor do Iede, Ernesto Martins Faria, três aspectos contribuem para a atratividade da profissão. “Planos de carreira para professores e educadores, ações específicas de valorização, que geram estímulo e permanência, e coesão escolar. O funcionamento da escola tem a ver com visão consistente, semelhante de gestor, coordenador pedagógico e educadores”, diz.
Segundo ele, o fato de os professores serem muitos e estarem ligados a estados e municípios, muitas vezes com orçamentos restritos, dificulta sobretudo a existência de planos de carreira atrativos. “Estamos falando da carreira de 2 milhões de professores, [não apenas o Brasil], o mundo sofre para oferecer uma carreira atrativa”.
Apesar das dificuldades, a estudante de licenciatura em ciências sociais Aniely Silva, 20 anos, não desiste do sonho de ser, assim como Castro, professora de ensino médio. Ela conta que a vontade ficou mais forte após participar das ocupações de escolas em São Paulo.
“Durante as ocupações das escolas, percebi o quanto de informação não chega para nós, que somos de periferia e de escola pública. Queria conseguir levar informação para as pessoas. Quando a informação chega como conhecimento, muda a realidade das pessoas, como mudou a minha”.
Aniely arremata: “Não escolhi a profissão pelo salário e não me desmotiva. Quero estudar muito para ser muito boa no que eu faço e lutar para melhorar a educação, por mais investimento e valorização dos professores”.
Na manhã desta sexta-feira (05/10), o CESVASF esteve nas escolas estaduais de Ensino Médio EREM Tercina Roriz e ETE Maria Emília Cantarelli promovendo diálogos motivadores aos jovens estudantes que irão fazer o ENEM e ingressar no Ensino Superior.
A psicopedagoga e coach Elaine Nogueira do Núcleo de Apoio ao Estudante – NAE do CESVASF apresentou a palestra O PODER DAS ESCOLHAS, levando os alunos a uma reflexão profunda quanto aos seus direcionamentos e caminhos.
O professor Osmar Cordeiro, do Departamento de Matemática do CESVASF, apresentou o Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco e com uma receptividade de acolhimento com muito carinho, agradeceu em nome da IES o convite.
Esta é mais uma ação do CESVASF, sempre presente e garantia de estreitamento de diálogos em todos os espaços, proporcionando aprendizados significativos!
As inscrições para as VAGAS REMANESCENTES estão abertas para os candidatos que não tenham sido beneficiados pelo Fies e que se inscreveram para vaga remanescente em curso de IES em que ESTEJAM MATRICULADOS!
O cadastro deve ser feito exclusivamente pela internet, até as 23h59 de 9 de novembro (horário de Brasília), observada a condição do estudante em cada período previsto pelo edital: mec.gov.br ⠀
Inscreva-se aqui: fiesselecaoaluno.mec.gov.br/usuario-login ⠀
O curso de Bacharelado em Farmácia do Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco – CESVASF, através do Núcleo de Extensão e Apoio à Comunidade – NEAC, promoverá a 1ª Semana de Farmácia, evento acadêmico-científico, que realizar-se-á entre os dias 25 a 27 de outubro de 2018, no Espaço REVIVER.
O evento visa promover a formação global e crítica dos graduandos e profissionais de Farmácia, propiciando discussões e atualização para a formação dos farmacêuticos no mercado de trabalho.
Nesta primeira edição, a Semana de Farmácia terá o tema “Ciências Farmacêuticas e suas Diversas Áreas de Atuação” e abordará a essência do Cuidado Farmacêutico, incorporada por meio das novas atribuições clínicas. A temática será abordada através de palestras sobre o universo farmacêutico com profissionais em diversas áreas. Além disso, os alunos farão exposição dos trabalhos desenvolvidos no semestre letivo.
As inscrições podem ser feitas a partir do dia 28 de setembro no NEAC/CESVASF. A taxa de inscrição é de R$ 30,00 e dá direito ao material do evento e acesso às palestras.
“A gaivota cresceu e voa com suas próprias asas. Olho do mesmo modo como que poderia escutar. Meus olhos são meus ouvidos. Escrevo do mesmo modo que me exprimo por sinais. Minhas mãos são bilíngues. Ofereço-lhes minha diferença. Meu coração não é surdo a nada neste duplo mundo…” (O vôo da gaivota, Emmanuelle Laborit).
Hoje é dia de homenagear aqueles que ultrapassam os sons das palavras e utilizam a comunicação que vem do coração. Dia de reflexão sobre os seus direitos, a acessibilidade e a inclusão de todos na sociedade. Toda nossa admiração à comunidade surda! #vemproCESVASF
Receita do dia: uma dose de amor, atenção e muita dedicação! Existem combinações que fazem toda a diferença em sua vida!
Parabéns a todos os profissionais e estudantes do curso de Bacharelado em Farmácia do CESVASF. Vocês são essenciais para o nosso cuidado! 25 de setembro, dia internacional do Farmacêutico. Uma homenagem que não tem contraindicação!
Estão abertas, a partir de hoje (24), as inscrições para as vagas que não foram preenchidas no processo seletivo regular do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), referentes ao segundo semestre de 2018. Para concorrer, os interessados devem fazer um cadastro no site do programa.
Podem disputar as vagas remanescentes candidatos que tenham participado de alguma edição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) desde 2010 e tenham obtido a nota mínima de 450 pontos nas provas e acima de zero na redação. Além disso, é necessário comprovar renda familiar mensal bruta per capita de até três salários mínimos.
Uma vez pré-selecionados, eles terão um prazo de dois dias úteis para complementar os dados solicitados pelo FiesSeleção e, em seguida, três dias úteis para comparecer à instituição onde serão validadas as informações inseridas. Com a validação dos dados, os candidatos poderão comparecer ao banco para efetivar a contratação do financiamento.
Prazos de inscrição
As datas para a inscrição, tanto de início quanto finais, variam de acordo com o perfil do estudante. A prioridade é dos estudantes que participaram do processo seletivo regular do Fies do segundo semestre de 2018 e se inscreveram em cursos nos quais não houve formação de turma no período inicial. Para esses, o prazo de inscrição termina na quinta-feira (27).
O prazo de inscrição para os candidatos que desejam concorrer a vaga em instituições nas quais não estão matriculados termina no dia 1º de outubro e, para aqueles que querem concorrer a financiamentos nas instituições nas quais já estão matriculados, no dia 9 de novembro.
O cronograma detalhado dos períodos de inscrição está disponível na página do Fies.
Cursos superiores
O Fies concede financiamento a estudantes em cursos superiores de instituições privadas com avaliação positiva pelo Ministério da Educação (MEC).
O novo Fies tem modalidades de acordo com a renda familiar. A modalidade Fies tem juro zero para os candidatos com renda mensal familiar per capita de até três salários mínimos.
Nesse caso, o financiamento mínimo é 50% do curso, enquanto o limite máximo semestral é R$ 42 mil.
A modalidade chamada de P-Fies é para candidatos com renda familiar per capita entre 3 e 5 salários mínimos.
Nesse caso, o financiamento é feito por condições definidas pelo agente financeiro operador de crédito, que pode ser um banco privado ou Fundos Constitucionais e de Desenvolvimento.
